設計的目標是為了給學生創(chuàng)造一個欣賞、學習、熏陶的文化展示場所：著重從流暢的路線和參觀者的視線考慮，創(chuàng)造一個現(xiàn)代簡單、有活力、開放明亮、有趣味性、有活力的展示空間。

　　設計以流動空間為出發(fā)點，整個空間以掛畫背景墻和透明玻璃展柜為中心，形成一個螺旋向上的一個旋轉流動空間，在樓梯和玻璃展柜處是一個挑空的共享空間，使得整個空間變得有趣、靈動而又豐富。

　　進門游客第一眼看到的是一塊巨大的做舊的掛畫背景墻和一個具有現(xiàn)代感的透明玻璃展柜，兩種內容新舊交融形成鮮明對比，使人留下的感受不只是這個學校悠久的歷史，還有大學的一種創(chuàng)新和活力。

　　隱藏燈帶的是貫穿整個空間的重要元素，不僅僅是起到了照明的重要作用，也給人一種參觀導引的功能，并把整個空間完美的聯(lián)接在一起。

　　樓梯是整個空間的出彩點，通過對它的改造，使它不只只是一個向上走的工具，也是一個游客休息交流的場所，并且對兩邊墻進行凹入空間的處理，擺滿了展館的作品書籍，右邊的凹入空間為長窗，游客在拿書時，會驚奇的打開一扇窗;材料上采用原木，自然而又親切。

　　二樓是一個展示和休息空間。中間設置一個懸掛式的展柜，一方面把游客路線分成兩路，增加了路線的流暢性，另一方面增加了視線的豐富性。轉到最后一個空間中心是一組落地的展柜，表達著一種游覽的結束，一層的掛畫展示空間通過掛畫延伸的形式與又與結尾緊密的呼應。

　　通過相互貫穿的呼應的手法形成一個交流的流動空間。

　　1、客戶描述：

　　這是一個坐落在大學中心的藝術紀念品展示售賣中心，考慮的主要使用人群為大學生、教師、和一些外來的參觀者。

　　2、設計概念：

　　設計的目標是為了給學生創(chuàng)造一個欣賞、學習、熏陶的文化展示場所：要求從流暢的路線和參觀者的視線考慮，創(chuàng)造一個現(xiàn)代簡單、有活力、開放明亮、有趣味性、有活力的展示空間。

　　設計以流動空間為出發(fā)點，整個空間以一個掛畫背景墻和透明玻璃展柜為中心，形成一個螺旋向上的一個旋轉流動空間，在樓梯和玻璃展柜處是一個挑空的共享空間，使得整個空間變得有趣、靈動而又豐富。

　　進門游客第一眼看見的是一塊巨大的做舊的掛畫背景墻和一個具有現(xiàn)代感的透明玻璃展柜，兩種內容新舊交融形成鮮明對比，使人留下的感受不只是這個學校悠久的歷史，還有大學的一種創(chuàng)新和活力。

　　隱藏燈帶的是貫穿整個空間的重要元素，不僅僅是起到了照明的重要作用，也給人一種參觀導引的功能，并把整個空間完美的聯(lián)系在一起。

　　樓梯是整個空間的出彩點，通過對它的改造，使它不只只是一個向上走的工具，也是一個游客休息交流的場所，并且對兩邊墻進行凹入空間的處理，擺滿了展館的作品書籍，右邊的凹入空間為長窗，游客在拿書時，會驚奇的發(fā)現(xiàn)一扇窗，材料上采用原木，自然而又親切。

　　二樓是一個展示和休息空間。中間設置一個懸掛式的展柜，一方面把游客路線分成兩路，增加了路線的流暢性，另一方面增加了視線的豐富性。轉到最后一個空間中心是一組落地的展柜，表達著一種游覽的結束，一層的掛畫展示空間通過掛畫延伸的形式與又與結尾緊密的相連。

　　通過相互貫穿的呼應的手法形成一個交流的流動空間。

　　3、 方案設計過程分析(緣起及演進)：

　　本方案是一個大學藝術品展示售賣中心，由于這個場所是一個大學的重要標志，選取的地理位置更是中心的中心，位于圖書館的正中央。展示設計重點在于空間的把握，著重把握人的游覽視線和流動路線。從平面空間著手，進門的第一印象是重點，要能展示學校的文化和精神；銷售區(qū)和庫房是緊密聯(lián)系的空間，把它們放一起，并且盡量不對展示空間產生影響。三米六寬的樓梯只做成樓梯沒意思，對其進行一下改造，創(chuàng)造多個休息平臺，增加了整體的趣味性，兩邊墻面很高也很空，對其進行一下凹入處理，放入大量的圖書，既豐富了空間也增加了展館的文化氛圍。二樓考慮設計成一個邊休息邊欣賞的展覽空間，通過底下和頂面的燈帶設計形成一定的層次感。

　　4、材料樣板：

　　樓梯間和休息平臺采用了原木材料，用天然木材直接切割后加工而成，完全保留了天然原木漂亮的花紋和肌理，由于沒有使用膠粘合劑所以一般比較環(huán)保。原木地板導熱系數(shù)低，冬暖夏涼有利于人的休坐。

材料樣板 原木材料

　　室外地面采用的是青石板，體現(xiàn)一種自然清新、返樸歸真的自然景象；青石板表面未經(jīng)過人工刻磨，最大限度保持了天然板巖原始的自然風貌；此產品價格便宜，可降低成本。

青石板

　　室內用的是灰色石材地板，展覽空間是一個人流量比較大的場所，地面選用灰色石材既實用又有利于保存展廳的清潔。

灰色石材地板

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